Comentando Experiencia del Curso

Al haber dado termino a las actividades solicitadas en el Curso de "Gestión de Proyectos en Informática educativa" y con la tranquilidad de "tener la misión cumplida", surge un pequeño momento para la reflexión, ya que por la altura del año, son múltiples las tareas que debemos emprender y completar.

Recuerdo que al comenzar el curso, mis expectativas estaban dirigidas a aprender algo y a mantenerme actualizado en el uso de las TICs.

Ahora, que la ardua tarea ha terminado, puedo concluir, como primera cosa, que esas expectativas se superaron con creces. No sólo por los contenidos y nuevos conocimientos adquiridos, sino por la forma en que trabajamos y que por cierto, son nuevas herramientas que podemos integrar a nuestro diario quehacer.

También, quisiera destacar, que los dos últimos cursos organizados por Enlaces, en que he participado, han sido realmente interesantes y utiles (el anterior fue el INTEL). No así, los que antiguamente, nos tenía acostumbrado Enlaces.

Por otra parte, se docifico bien el trabajo presencial, con el que había que realizar a través de la plataforma. Y el apoyo dado por nuestro coordinador, fue de lujo.

Hay que mejorar un poco el acceso a la plataforma, que se pega o "cae" con mucha frecuencia, entorpeciendo el trabajo y malgastando nuestro tiempo.

En cuanto a la Formulación del Proyecto en cuestión, el hecho de interactuar con otras personas, que pueden aportar a mejorar lo que uno hace, es lo más trascendental, haciendo realidad el dicho que dice, que "dos cabezas piensan, más que una".

Agradecido por la cooperación recibida, los saluda a todos:

Luis Andrade Soto

Liceo Pedro Aguirre Cerda

Puerto Varas

Proyecto Cra, con uso de TICs I Parte

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto
C.R.A. La tecnología al servicio de la Educación y una ventana al Mundo.

Establecimiento
Liceo Pedro Aguirre Cerda

Duración
10 meses

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA), es un organismo creado por el Programa MECE Media y que tiene como objetivo ampliar el tradicional concepto que se tiene de los recursos, en especial la Biblioteca y la sala de Enlaces, entre otras. Además, es un centro de tecnología educativa, así como un organismo que presta apoyo y complemento a todo el proceso educativo.
El nuevo milenio, trajo consigo, nuevas formar de relacionarse y de acceder a la cuantiosa información que, día a día, se genera, en diferentes lugares del mundo. El surgimiento del fenómeno conocido como “Sociedad del Conocimiento”, en que lo relevante es lo que hacemos con la información, como la integramos y aplicamos a nuestra existencia, con el propósito de resolver los problemas que vamos enfrentando a diario. Con el avance tecnológico, se hace necesario tener la capacidad para producir nueva información y transferirla rápidamente al sistema de aprendizaje. De este modo aprovechamos al máximo las experiencias exitosas que se pueden generar al interior del Liceo o en otros establecimientos educacionales de la Comuna, Provincia, Región, País y el Mundo.
Para lograr ingresar a la Sociedad del Conocimiento, en igualdad de condiciones y libertad para elegir entre diferentes opciones y no transformarnos en simples “consumidores de información” necesitamos desarrollar nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje, de tal forma que se centre en la creación y correcta utilización de la información, situación que involucra directamente a los Recursos de Aprendizaje, que hacen posible el acceso y desarrollo de los conocimientos.
En un modelo educativo, en que, los recursos de aprendizaje, deben ir más allá, de un simple apoyo a la enseñanza tradicional, se necesita contar con nuevos y variados recursos, que permitan experimentar innovadores procesos de aprendizaje. De tal modo, que nuestros alumnos sean capaces de: localizar, recuperar, procesar, registrar, presentar y evaluar la información, para poder aplicarla y determinar su validez y utilidad. Lo que también, implica la necesidad de que la Comunidad Educativa y la Comunidad de Puerto Varas, en general, conozca lo que se realiza en el interior del Liceo, como una forma de difundir el quehacer del CRA, mediante la creación de un espacio dentro de la Página Web del establecimiento ( http://www.liceopac.cl/ ), en que se difundan noticias, experiencias, ideas y sueños de los diversos actores involucrados con la educación. De tal forma que aprovechemos la tecnología existente, tanto en implementación como en las posibilidades de comunicación que existen en el ciberespacio.
Hemos detectado que, actualmente, en nuestro Liceo, falta un medio para dar a conocer lo que la Comunidad Liceana, hace. Por otro lado, encontramos que falta una formación por parte de los usuarios en el cuidado de los distintos recursos. Existe un escaso compromiso de Padres y Apoderados en las experiencias educativas que se desarrollan al interior del Liceo; Existe una matrícula escolar elevada, que incide en la disponibilidad de los recursos del aprendizaje, por lo que se hace necesario masificar el acceso a la información y se hace necesario aprovechar la existe de una gran cantidad de Ferias, Exposiciones, encuentros y eventos deportivos y culturales, que se pueden mostrar, en los cuales nuestro Liceo tiene una destacada participación
Tomando como base la página WEB del Liceo, se creará una sección para el CRA, tendiente a satisfacer las inquietudes y necesidades de la comunidad, manteniéndolas informada, para darle sustentabilidad en el tiempo, desde un punto de vista del posesionamiento, del Liceo en la comunidad en que se encuentra inserto.

COMPETENCIAS TICS DOCENTES O CORDINADORES PROYECTO
· Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente.
· Conoce experiencias en el uso de las TIC en su sector curricular que enriquecen sus esfuerzos de innovación pedagógica
· Determina cuándo y cómo usar las TIC de acuerdo al marco pedagógico de su institución y al PEI.
· Ordena de manera precisa y sistemática en categorías de conocimiento y de práctica docente sus carpetas en su computador (personal o institucional) de tal manera que la información contenida es fácilmente accesible
· Distingue una buena práctica pedagógica con el uso de las TIC de una que no lo es.
· Distingue distintas estrategias metodológicas que implica el uso de las TIC
· Aplica distintas estrategias metodológicas de manera permanente en su práctica docente
· Maneja el Diseño de Páginas Web.
· Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC utilizando procesadores de texto, bases de datos y otros que considere pertinentes para su realización.
· Utiliza los recursos tecnológicos de su institución para promover el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje dando disponibilidad y accesibilidad de estos recursos a todos sus alumnos
· Utiliza y aplica procesadores de palabras, presentaciones, bases de datos como materiales de trabajo educativo.
· Sistematiza las experiencias de aprendizaje con el uso de las TIC y las registra en un espacio electrónico que permita reflexión y transformación de la práctica docente.
· Diseña y publica materiales pedagógicos utilizados en su práctica docente para participar en la sociedad del conocimiento y aportar a ella.
· Se mantiene actualizado respecto de las distintas experiencias a nivel local, regional e internacional respecto del uso de las TIC
· Valora las distintas experiencias de acuerdo a su aplicabilidad y contexto profesional
· Fundamenta su práctica profesional en el uso de las TIC


OBJETIVO GENERAL
Impulsar la difusión de un nuevo modelo de Centro de Recurso de Aprendizaje, concebido como parte activo y esencial del quehacer educativo, con énfasis en el uso de las TICs y como medio de integración del Liceo con la Comunidad.

RESULTADOS ESPERADOS
Como todo Proyecto, se pueden obtener resultados directos y otros indirectos, que se asocian de una u otra forma con las actividades que se van realizando en el transcurso de la ejecución del proyecto en sí. Es por ello, que esperamos:
a. Impulsar la construcción de un nuevo modelo de Centro de Recurso de Aprendizaje, concebido como parte activo y esencial del quehacer educativo.
b. Incrementar el nivel de uso de las TIC como una poderosa herramienta para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
c. Apoyar actividades deportivas y culturales organizadas al interior del Liceo.
d. Llevar un registro de la utilización de los diferentes recursos de aprendizaje, con el fin de establecer eficacia, necesidades y pertinencia.
e. Mantener diversas fuentes de información, destinadas a dar a conocer, a nivel interno y externo, las actividades y logros de nuestra comunidad educativa


CONTENIDOS MINIMOS
Al tratarse de un Proyecto que engloba a todos los sectores y subsectores, además de los talleres y actividades que se realizan o en las que tiene participación nuestro Liceo, los contenidos mínimos son los propios de cada sector o subsector de aprendizaje que contemplan los diversos Planes y programas que se trabajan al interior del Liceo y que emanan del MINEDUC.

Proyecto CRA, con uso de TICs II Parte

RECURSOS HUMANOS:

El hecho de compartir experiencias y conocimientos es uno de los mayores valores que puede albergar el CRA, que además de la organización interna que tiene, posee el espíritu voluntarioso de personas que han asumido algún tipo de responsabilidad, adaptándose a los nuevos retos que demanda la actual Reforma educacional. Entre los recursos humanos, están:

- Coordinador del Centro de Recursos de Aprendizaje

- Coordinador de Enlaces

- Encargado de Proyectos

- Encargado de Biblioteca

- Equipo de Docentes

- Ingeniero en Informática (docente)

- Asistentes de la educación

- Padres y Apoderados

- Alumnos

RECURSOS MATERIALES:

Son aquellos espacios y recursos que conformar las diversas colecciones e implementos del CRA, los cuales son utilizados en forma directa por los diferentes estamentos del establecimiento y la comunidad en general. Entre ellos, destacan: a. Biblioteca b. Salas de Computación (incluye equipamiento y software) c. Talleres de Contabilidad y Turismo. d. Laboratorio de Ciencias e. Gimnasio f. Sala Múltimedia g. Central de Apuntes h. Equipos para registrar experiencias (Cámaras Video, Fotográficas, Fotocopiadora, etc.)

OTROS (Requerimientos Técnicos, etc):

- Conexión Banda Ancha de Internet

- Hosting WEB

- Dominio WEB

INSUMOS

Cant. Detalle Valor U. Valor

50 CD Grabables 7.500 7.500

50 DVD- R Grabables 9.300 9.300

10 Papel Fotográfico (caja) 2.800 28.000

01 Pendrive 1 G 5.990 5.990

08 Pilas Recargables AA 1.200 9.600

05 Videos Hi8 1.800 9.000

05 Papel fotocopia (Carta) 2.100 10.500

03 Album Fotográfico 1.100 3.300

10 Plumones Pizarra 350 3.500

10 Tinta Impresora TO 38 1.800 18.000

10 Tinta Impresora TO 39 1.900 19.000

01 Toner Ricoh 1013F 25.000 25.000

Total ........................................................ 148.690

OTROS GASTOS:

Contratación de Hosting WEB y Dominio WEB 50.000

TOTAL DE GASTOS.

Insumos 148.690

Contratación de Hosting WEB y Dominio WEB 50.000

Total ........................................................................ 198.690

· Valores incluyen IVA.

FUENTES DE FINANCIAMIENTO:

Centro de Padres y Apoderados 50 %

Subvención de mantenimiento 50 %

ETAPAS o ACTIVIDADES:

Cronograma de actividades:Carta Gantt (Por razones de Edición se nombran las actividades solamente):

1. Reunión de Planificación

2. Difusión del Proyecto por diversos medios

3. Contratación de Hosting y Dominio Web

4. Diseño de la Página

5. Adquisición de insumos

6. Selección de material a Publicar en la WEB

7. Publicación de actividades en la WEB

8. Confección de instrumentos de evaluación.

9. Aplicación de instrumentos de evaluación

10. Análisis de estadísticas y resultados

11. Reunión de evaluación

12. Elaboración de Informe Final

13. Rendición de Cuentas y Resultados

PUESTA EN MARCHA:

Para dar inicio al proyecto, se realizará una reunión de planificación, en que participarán los diversos actores involucrados. Una vez, que este todo listo se inaugurará la página con un ceremonia en que se invitará a participar a la Comunidad Liceana, Autoridades e Invitados especiales.

DESARROLLO:

El desarrollo se realizará de acuerdo a las actividades indicadas en la Carta Gantt, aplicando las medidas o acciones correctivas, que resulten de las reuniones de evaluación. Al final del Proyecto, se realizará una reunión de evaluación y se rendirán las cuentas a los estamentos que financiaron el proyecto y la comunidad en general. Finalmente, se estudiará la factibilidad de dejar instalada estas experiencias en forma definitiva y con recursos asignados.

EVALUACIÓN:

Se realizarán 3 reuniones de evaluación con los participes del Proyecto. Se realizarán 2 encuestas para determinar el grado de efectividad de la Página, una a través de la misma página y otra por escrito a una muestra integrada por personas de diferentes estamentos y actividades. Como verificadores, se analizarán registro de visita de la página, para determinar el grado de difusión que tenga. Finalmente se confeccionará un informa a Dirección y Sostenedor, para determinar la factibilidad de instalar estas actividades en forma definitiva en nuestro Liceo.

Luis Andrade Soto

Liceo Pedro Aguirre Cerda

Puerto Varas

Evaluando Proyecto Google Earth I Parte

En relación al Proyecto denominado “Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”, quisiera indicar algunos comentarios, relacionados, en primer término, con el software Google Earth.

Si bien, el Proyecto esta diseñado para ser aplicado a alumnos del · nivel de Enseñanza Básica, con ciertas modificaciones puede aplicarse, perfectamente a Enseñanza Media, en el sector de Historia de Ciencias Sociales, de Tercero Medio.

Sin lugar a dudas que Google Earth se transforma en una poderosa e interesante herramienta para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permite realizar diversas actividades en que los alumnos son los gestores de su propio aprendizaje. Además pone en contacto a los alumnos con la realidad, haciendo posible que visiten “virtualmente” los diversos lugares que constituyeron las grandes rutas comerciales y los viajes de descubrimiento del pasado. A la vez, pueden tomar verdadera conciencia de su entorno, entendiendo porque nuestra región se llama “de los Lagos”, por ejemplo.

En esta primera etapa, me centrare en las ventajas y desventajas que presenta el proyecto propuesto: ““Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”.

Ventajas:

1. Permite que el alumno entre en contacto con la realidad (virtualmente), identificando aspectos geográficos propios del paisaje, tanto urbano como rural.
2. Puede acceder a fotografías e información de distintos lugares del mundo.
3. Es un software fácil de usar, que no requiere de mayores competencias, tanto de docentes como de alumnos.
4. Es un software gratuito y que no requiere de gran memoria, por lo que se puede instalar en cualquier computador.
5. Permite comparar lo teórico, con la realidad.
6. Permite generar una gran cantidad de actividades, para el aprendizaje de los alumnos.
7. Constituye una “biblioteca” de recursos para apoyar la creación de trabajos, presentaciones Power Point, Videos educativos, etc.
8. Constituye una oportunidad más, para dar un uso eficiente y eficaz a los recursos informáticos existentes en los establecimientos educacionales.
9. Permite desarrollar la capacidad creadora de docentes y alumnos, aprovechando sus potencialidades e intereses.
10. Permite tratar los diversos contenidos, sobre todo en geografía, de una manera más dinámica y real.
11. Permite retroalimentar los contenidos teóricos vistos en clases.

Desventajas:
1. Las imágenes a las que se accede, no son recientes.
2. Falta de nitidez, al acercar las imágenes.
3. No están todos los lugares, con información.
4. Hay muchas opciones en inglés

En resumen, podemos indicar que “Google Earth”, tiene más ventajas que desventajas, como herramienta aplicable a la educación y estoy seguro que en poco tiempo presentará mejoras importantes.

Evaluando Proyecto con Google Earth II Parte

En cuanto al Proyecto propuesto “Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”, quisiera realizar los siguientes comentarios:
Es un proyecto aplicable, tanto en enseñanza Básica, como en Media. Propone utilizar una herramienta muy atractiva y dinámica, como es Google Earth, software de uso gratuito y con un ambiente de trabajo muy amigable. En cuanto a la estructura misma del proyecto, hay ciertos pasos que están ausentes o no se profundizan lo suficiente.

1 El título, lo encuentro poco sugerente y descriptivo (seguro lo cambio en la propuesta final).
2. En la descripción del proyecto, se centra mucho en la descripción de lo que es “Google Earth”, cuando lo que realmente interesa, es dar a conocer algunos aspectos del diagnóstico, las características de los alumnos y lo que pretendemos con el proyecto.
3. En cuanto a la competencia de los alumnos, agregaría, manejo de Power Point.
4. Los objetivos, tanto generales como específicos, deben ser reformulados, adecuándolos a la realidad y nivel de los alumnos a los que esta dirigido el proyecto.
5. Considerando el plazo de ejecución, sería conveniente limitar el número de objetivos y contenidos a un tema en particular.
6. Cuantificar los recursos materiales a utilizar.
7. Cuantificar y asignar valor monetario a los insumos, para asegurar su disponibilidad.
8. Establecer tiempo de ejecución y responsables en las diversas actividades.
9. Incluir una carta Gantt, que es el aspecto, que más me llama la atención que no este incluido. Para organizar adecuadamente las actividades a desarrollar.
10. Establecer con claridad el producto de las actividades, la forma y el momento de la evaluación.
11. Establecer una evaluación final del proyecto, para una replica futura.
12. Se establece trabajo grupal, en donde se entiende que deben existir moderadores o encargados de grupo. Por ello, se hace necesario contemplar una etapa de capacitación para estos moderadores.
13. Conviene dejar bien en claro, cuantas evaluaciones se realizarán, en que momento y cual o cuales serán los productos finales.
14. Aprovechando las posibilidades que entregan las TICs, se puede proponer la creación de una Wiki y Foro, para que cada grupo construya su informe final (esto requiere la instalación de la competencia por parte de docentes y alumnos).
15. Implementar un sistema de registro para cada una de las etapas del proyecto.

En resumen, con ciertas modificaciones, es un proyecto factible de realizar con la implementación informática existente en nuestro establecimiento y con las competencias necesarias por parte de docentes y alumnos. Además, pueden generarse actividades que pueden ser tratadas en forma intersectorial.Constituye una excelente oportunidad para dinamizar los contenidos, conectar la teoría con la realidad, entregar a los alumnos la posibilidad de ser los gestores de su propio aprendizaje y por último, sacarle el jugo a la implementación que tenemos.

Agradecimiento por saludos de cumpleaños

A todos los que me enviaron saludos por cumplir un año más sobre esta Tierra ....
les doy un afectuoso saludo y agradecimiento por acordarse de este simple mortal.